- 현대 교육의 이해
- 사회과학 > 교육학
- 나일주 [저] l 초판 2007.08.30 l 발행 2008.03.20
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책소개
| 분류 | 사회과학 > 교육학 |
|---|---|
| ISBN | 9788952107831 |
| 초판발행일 | 2007.08.30 |
| 최근발행일 | 2008.03.20 |
| 면수/판형 | 0(쪽) / |
이 책의 목적은 교육을 공부하거나 교육이라는 ‘지구적 규모’의 커다란 사업에 투신하고자 하는 사람들을 위해 현대 교육 전체의 윤곽을 보여 주기 위한 것이다.
세계 여러 나라들은 교육을 국가발전의 동인으로 파악하고 교육을 통한 인적 자원의 개발에 희망을 걸고 최선의 노력을 다하고 있다. 국제적으로는 교육이 ‘서비스업’으로 분류되어 국제협약에 따라 무역의 대상물이 되고 있다. 선진국가들은 자국의 교육을 해외에 ‘수출’하기 위한 적극적인 움직임을 보이고 있는 반면, 다른 나라들은 교육개방의 압력을 느끼면서 자국의 교육개혁에 박차를 가하고 있다. 국내적으로는 교육을 사회 공공복지의 한 개념으로 파악하여 교육과 일, 그리고 복지를 아우르는 새로운 체제를 갖추기 위한 노력을 경주하고 있다. 이제 교육은 정보통신기술의 발달, 지식사회로의 이행, 세계화의 진행과 같은 커다란 인류사적 조류를 배경으로 더욱 중요하면서도 복합적인 역할을 수행하는 단계에 들어서고 있다.
이 책은 ‘현대의 교육’이라는 실재에 대해 현실적으로 의구심이 드는 부분에 대한 답변의 시도이다. 이 점이 지금까지의 교육 개론서들과 차별화되는 점이다. 일반적으로 ‘교육학 개론’이나 ‘교육의 이해’라는 제목의 책들은 교육학의 하위 학문영역에 따른 내용을 다루고 있으나 이 책은 기존의 틀을 따르지 않았다. 대학의 ‘교육학 개론’이나 ‘교육의 이해’ 강의의 부교재로 적합하다.
세계 여러 나라들은 교육을 국가발전의 동인으로 파악하고 교육을 통한 인적 자원의 개발에 희망을 걸고 최선의 노력을 다하고 있다. 국제적으로는 교육이 ‘서비스업’으로 분류되어 국제협약에 따라 무역의 대상물이 되고 있다. 선진국가들은 자국의 교육을 해외에 ‘수출’하기 위한 적극적인 움직임을 보이고 있는 반면, 다른 나라들은 교육개방의 압력을 느끼면서 자국의 교육개혁에 박차를 가하고 있다. 국내적으로는 교육을 사회 공공복지의 한 개념으로 파악하여 교육과 일, 그리고 복지를 아우르는 새로운 체제를 갖추기 위한 노력을 경주하고 있다. 이제 교육은 정보통신기술의 발달, 지식사회로의 이행, 세계화의 진행과 같은 커다란 인류사적 조류를 배경으로 더욱 중요하면서도 복합적인 역할을 수행하는 단계에 들어서고 있다.
이 책은 ‘현대의 교육’이라는 실재에 대해 현실적으로 의구심이 드는 부분에 대한 답변의 시도이다. 이 점이 지금까지의 교육 개론서들과 차별화되는 점이다. 일반적으로 ‘교육학 개론’이나 ‘교육의 이해’라는 제목의 책들은 교육학의 하위 학문영역에 따른 내용을 다루고 있으나 이 책은 기존의 틀을 따르지 않았다. 대학의 ‘교육학 개론’이나 ‘교육의 이해’ 강의의 부교재로 적합하다.
목차
머리말
제1부 교육현상
제1장 세계의 교육
1. 세계 교육의 역사적 맥락
2. 세계 교육의 규모
3. 선진국의 교육 개관
4. 세계 교육의 관심요소
5. 세계의 교육 관련 국제기구
6. 세계 교육의 흐름
제2장 한국의 교육
1. 한국 교육의 역사적 맥락
2. 한국 교육의 규모
3. 한국의 교육제도와 행정조직
4. 한국 교육의 이슈
제3장 준비로서의 교육
1. 교육에 대한 다양한 비유
2. ‘준비로서의 교육’의 필요성
3. 무엇을 준비하는가?
제4장 힘으로서의 교육
1. 교육은 ‘힘’인가?
2. 교육이 힘인 이유(1): 수행의 요소로서의 교육
3. 교육이 힘인 이유(2): 역량의 요소로서의 교육
4. 교육이 힘인 이유(3): 교육의 결과물
제5장 상품으로서의 교육
1. 교육의 상품적 가치
2. 교육의 상품적 형태
3. 상품으로서의 교육내용
제2부 교육의 실천
제6장 교육학의 구조
1. 교육학의 성격
2. 교육학의 학문적 구조
3. 교육학의 연구영역
4. 교육학의 새로운 탐구영역
제7장 교육의 과정
1. 교육의 과정의 정의
2. 교육의 과정의 구성요소와 관계
3. 한국의 교육과정
4. 미국·일본·중국의 교육과정
제8장 교육방법
1. 교육방법 개관
2. 교수방법
3. 생활지도
4. 교육방법의 향후 방향
제3부 교과와 교육
제9장 교과의 역사
1. 교과의 이해
2. 서양의 교과 형성과 발전
3. 한국의 교과 형성과 발전
4. 중국의 교과 형성과 발전
5. 일본의 교과 형성과 발전
제10장 인문학과 교육
1. 인문학의 이해
2. 인문학의 역사
3. 인문학과 교육
4. 교육에서의 인문학
5. 인문교육, 자유교육, 교양교육
제11장 사회과학과 교육
1. 사회과학의 이해
2. 사회과학의 성립
3. 사회과교육의 이해
4. 사회과교육의 통합교육과정
5. 세계화교육
제12장 자연과학과 교육
1. 자연과학의 이해
2. 자연과학의 성립과 역사
3. 자연과학교육
찾아보기
Abstract
발간사
제1부 교육현상
제1장 세계의 교육
1. 세계 교육의 역사적 맥락
2. 세계 교육의 규모
3. 선진국의 교육 개관
4. 세계 교육의 관심요소
5. 세계의 교육 관련 국제기구
6. 세계 교육의 흐름
제2장 한국의 교육
1. 한국 교육의 역사적 맥락
2. 한국 교육의 규모
3. 한국의 교육제도와 행정조직
4. 한국 교육의 이슈
제3장 준비로서의 교육
1. 교육에 대한 다양한 비유
2. ‘준비로서의 교육’의 필요성
3. 무엇을 준비하는가?
제4장 힘으로서의 교육
1. 교육은 ‘힘’인가?
2. 교육이 힘인 이유(1): 수행의 요소로서의 교육
3. 교육이 힘인 이유(2): 역량의 요소로서의 교육
4. 교육이 힘인 이유(3): 교육의 결과물
제5장 상품으로서의 교육
1. 교육의 상품적 가치
2. 교육의 상품적 형태
3. 상품으로서의 교육내용
제2부 교육의 실천
제6장 교육학의 구조
1. 교육학의 성격
2. 교육학의 학문적 구조
3. 교육학의 연구영역
4. 교육학의 새로운 탐구영역
제7장 교육의 과정
1. 교육의 과정의 정의
2. 교육의 과정의 구성요소와 관계
3. 한국의 교육과정
4. 미국·일본·중국의 교육과정
제8장 교육방법
1. 교육방법 개관
2. 교수방법
3. 생활지도
4. 교육방법의 향후 방향
제3부 교과와 교육
제9장 교과의 역사
1. 교과의 이해
2. 서양의 교과 형성과 발전
3. 한국의 교과 형성과 발전
4. 중국의 교과 형성과 발전
5. 일본의 교과 형성과 발전
제10장 인문학과 교육
1. 인문학의 이해
2. 인문학의 역사
3. 인문학과 교육
4. 교육에서의 인문학
5. 인문교육, 자유교육, 교양교육
제11장 사회과학과 교육
1. 사회과학의 이해
2. 사회과학의 성립
3. 사회과교육의 이해
4. 사회과교육의 통합교육과정
5. 세계화교육
제12장 자연과학과 교육
1. 자연과학의 이해
2. 자연과학의 성립과 역사
3. 자연과학교육
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