이 책에는 수많은 사건들로 점철된 파란만장한 격동의 세월을 보낸 아흔 살 노(老)교수의 교육자로서의 삶의 족적과 인생철학 및 사상이 고스란히 담겨 있다. 그는 자신의 경험과 생각들이 자아정체성을 찾는 청년기의 학생들에게 도움이 되기를 바라는 희망으로 이 책을 집필했다. 그는 이 책에 살면서 부딪치는 시행착오들조차 진솔하게 털어놓으며 읽는 이로 하여금 사상은 곧 ‘믿음’임을 확신하게 한다. 뿐만 아니라 교육 현실의 편협함을 걱정하는 그의 교육자로서의 고뇌가 있다. 또한 극단주의를 경계하여 양립과 조화를 찾아가기를 바라고, 중용의 길을 강조하며, 행위가 목적의 수단이 아닌 그 자체가 보람이기를 바라는 그의 생각들이 녹아 있다. 읽다 보면 어느새 다양한 인간문화와 그 사상에 관한 성찰이 전인사상을 교육에 실현하는 길로 이어지기를 바라는 그의 심정에 맞닿아 있음을 깨닫는다. 또한 그가 토로하는 생각들을 통해 교육의 진정한 모습을 곰곰이 생각해 보게 된다.

머리말 5

서론 이분론 너머
그때 그 생각 13
사상 정향 24
중용 29
둘이 하나로 34
대뇌의 좌·우반구 37

1. 인간의 삶
행복 45
비극 51
인간과 동물 56
인간과 자연 62
지 · 정 · 체 68
성선설과 성악설 74

2. 서로 어울려
개인과 집단 81
사회계층 87
문화 : 절대 · 상대 · 보편주의 94
경쟁과 협동 99
국가와 민족 105

3. 나라는 잘 다스려야
국방과 외교 113
민주와 전제 121
자유와 평등 129
정치문화 136
지도자 141

4. 풍요한 삶을 위해
자본주의와 사회주의 151
경제발전 157
경제와 도덕 164
경제와 창의 171
불평등 179

5. 알아야 하기에
앎 187
의미의 망조직 194
인식론 201
이론과 실제 208
과학 · 철학 · 예술 214

6. 사람의 도리
정의 221
윤리설 227
신뢰와 정직 237
공과 사 245
미래 윤리 251

7. 삼라만상 뒤엔
앎과 믿음 261
존재론 266
이원론과 이분론 272
신론 278
자유의지론과 결정론 285

8. 모두 다 잘 배운다
교육사상 295
전인사상 301
보통교육 310
교육력 316
교육과 세뇌 323

결어 내 사상의 소원 331

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